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행동특성이 달리 나타날 수도 있다는 점에서 일화기록의 한계가 있다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
영유아행동관찰법 황해익, 송연숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일화기록의 특징
2. 일화기록의 작성요령
3. 일화
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영유아의 흥미와 요구에 맞게 보육프로그램을 계획하고 실행하여 질 높은 보육활동을 제공할 수 있다. 그리고 이런 관찰결과를 학부모와 상담에 활용할 수 있다. 영유아의 문제행동을 상담할 때 관찰결과를 통해 부모는 교사를 신뢰하고 교
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영유아에게 교사로서 현재수준에 가장 적합한 교수-학습의 방법을 제공하기 위해 관찰의 의미와 필요성이 있다고 하겠다.
참고문헌
안동현. (2018). 아동정신병리. 서울: 학지사.
김미영 (2010). 아동발달. 서울: 정민사.
황혜익 (2013). 영유아행동
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영유아에게 있는지 또는 교실 내 배치나 환경에 있는지, 교사의 교수 방법에 원인이 있는지 등을 관찰 자료를 통해 파악한다.
5) 관계부처
관찰 자료는 영유아의 행동을 이해하는 기본적인 방법으로서 영유아교육의 현장에서 가장 많이 활용
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영유아행동관찰법, 창지사, 2013년
박정옥, 김미량 외 1명 저, 영유아 놀이지도, 양서원, 2013년
전남련 저, 영유아 놀이지도, 신정, 2012년
김경회, 한성희 외 1명 저, 영유아 관찰 및 실습, 정민사, 2010년
이윤옥 저, 영유아 행동관찰 연구, 신정, 2009
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영유아를 보육할 때 아이들 개개인의 특성을 알고 욕구에 반응하기 위해서는 영유아를 자세히 관찰해야 한다.
5)강화자 및 지지자
영유아가 바람직한 행동을 발달시키도록도우려면영유아가적절한행동을했을 때 칭찬을 하면 된다. 교사가 말
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행동만 기록을 할 수 있다는 점과 단편적인 정보만 얻을 수 있고 외현적 행동만을 기록 할 수 있다는 단점이 있다. 또한 용어를 명확히 이해해야 하고 인과관계를 알 수 없고 영유아 간의 상호작용을 기록 할 수 없으며 관찰을 시작하기 전에
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행동연구, 양서원, 2014
안선희, 문혁준, 김양은, 김영심 외 3명, 아동관찰 및 행동연구, 창지사, 2013
황혜익, 영유아행동관찰법, 창지사, 2013.
조성연, 이정희, 황혜정 외 2명, 아동관찰 및 행동연구, 신정, 2008
김지은 외, 유아관찰 및 평가, 양서원
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행동연구는 영유아의 행동과 발달에 대한 이해를 돕기 위해 중요한 도구입니다. 이를 통해 영유아의 특성과 성장 과정을 파악하고, 보다 효과적인 교육과 양육 방법을 제공할 수 있습니다.
영유아 관찰은 개인의 특성과 행동을 정확하게 파악
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영유아행동관찰법 서울: 창지사.
이영애(2003). 아동중심 놀이치료 장면에서의 객관적인 놀이관찰도구 개발 연구, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
허경연, 최미숙, 고영란 (2001). 유아관찰 척도에 의한 생활 영역별 유아발달의 진단 및 평
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